语音方面

这门课程是一门以语音为主，语义为辅的课程，我的技能提升也主要是以语音为主。

这方面最直接的表现就是，能够从原来听清慢速英语的水平，在不到3个月的时间，升级到听清常速的语音，基本无压力。

在课程之初，有一个前期调研的作业，其中有个问题是“三部最喜欢的英语电影或节目”，我写下了如下内容

American television sitcom: Seinfeld
Movie: The Shawshank Redemption
Stand-up comedy: Bill burr

令我惊讶的是，在课程还接近半个多月结束的时候，我听Bill Burr的节目已经不觉得语速快了，Seinfeld更难一点，但是同样基本没啥压力了。原来常听的BBC Global News Podcast竟然也不觉得快了（原来是当睡前催眠曲来听的，有奇效），觉得语速很合适吗，哈哈。

由于BBC Global News Podcast 是以英音为主，在四月下旬我开始听美音的新闻 World News Tonight with David Muir(ABC News)。这个Podcast开篇一分钟会介绍主要内容，最近常觉得略慢呀，会尝试加速到1.5倍速，也还是基本可以听清的，哈。

总的来说，在适应语速上，我觉得基本没有什么压力了，有时候看美剧，如seinfeld，如果词是比较熟悉的，快一些也没问题了。但是不熟悉单词的，说快了还是分不太清语音。另外节奏感还差一些，有时候会跟不上节奏，不是跟不上速度，这个问题下文再细说。

能够在这么短的时间得以突破，我觉得主要的原因是，Finally，终于学到真经了。Tertio老师的听力基础以及练习方法，真正让我感觉到了听力的核心技能是什么以及如何练习。也就是说把练习的内容放在了那个最核心的技能，从而使自己进步神速，感觉自己像个天才。

上了这门课之后，我觉得听力的核心能力是听说同步，也就是内语，内语可以跟得上说话者的语速（包括语调节奏）。

而内语的练习主要是运动感觉。运动感觉的习得，一个是正确的发音练习，另外一个重点把练习时注意力放在发音感觉上，获取正确地发音感觉。

这当然非一日之功，我练了3个月，刚觉得入了门，对于语调，节奏等终于有了较为正确地认知。虽然刚入门，但是感觉已经取得很大进步了。在国内普通人学英语，最难的大概就是这个语音入门了吧。而语音没入门，其他再怎么学，恐怕都不能说英语入门。语音基础就像一座大楼的地基，没有这个地基，不论你怎么努力，终究是空中楼阁。

我听过一个以英语教学为生的人的视频课，单词量惊人，用他自己的话说，基本上yahoo的新闻，他很多天都遇不到一个生词。但是他一开口说英文，也颇为惊人，那口音基本不像英文，而是像南方的某种地方方言，语音语调完全没感觉。学了那么多年英文，又教了这么多年，口音居然到这种程度，我没办法做深入的研究，不过我觉得是在学习前期错误的学习方法导致的石化现象。

话说回来，这个语音的练习不仅是大楼的地基，而且我认为是激活成人语言学习能力的关键。因为非常非常重要，我要多聊几句。

通常我们认为，成人在差不多各项能力上都是远远超过儿童的。为什么儿童可以轻易的习得一门语言，反而成人确没有这种能力了呢？Steven Pinker (史蒂芬平克）在他那本 The language instinct (语言本能）中给出了精彩的分析推理。把我们的基因想象成一家精打细算的演出公司，当我们有一些组件不需要的时候，这家公司就会把这些组件拆掉，换做他用。由于语言学习是一件非常耗费大脑资源的事情（想想词汇量，各种复杂的语法规则），而大脑又是耗能大户，因此，在我们的进化过程中，成人之后把这个模块Disable掉，换做其他功能，最终成了自然选择的结果。另外一个原因是成人有大量沟通需求，将该模块Disable掉，也有助于让成年人的语音输出保持稳定，发音变来变去，也会给沟通造成困扰。

基于以上原因，人在说自己的母语的时候基本都是处于Performance Zone，而非Learning Zone。我们平时你说话的时候，想到表达什么，然后就说出口了，并不会注意到自己采用了怎样的动作来发音。人得注意力焦点只有一个，如果你把注意力放在发音动作上，必然会影响你的表达，再说母语已经完全内化，表达的非常好，为什么要注意发音动作呢？这个问题我想长大后学习普通话的同学可能更有感触，我是东北人，说话和普通话差别不大，因此长大后也没改过口音，因此这方面有机会要讨教一下南方的朋友。

而在学习一门新的语言的时候，人要重新回到Learning Zone，重新把注意力放到自己的发音动作上，经过一段时间的练习，刺激自己的大脑重新关注自己的发音感觉，从而不断调整纠正自己的发音，这和儿童学习发音就非常像了。有网友说，当你英语听力真的入门的时候，你不仅对英语语音敏感，实际上对任何语音，包括自己说母语的方式都开始有感觉，开始意识到自己说母语时存在的一些问题。此言不虚，我现在的确感觉到自己对母语发音也开始有点敏感，开始意识到自己发音的问题。我举个例子，我是东北人，发音的主要问题是平卷舌不分。现在我意识到这个问题的主要原因是没有学会撅嘴音。很多英文的撅嘴音不撅嘴很难发到位，练了一段时间以后，我发现普通话的卷舌也比较容易了，比如“知识”，“十是十，四是四”这样的音我发起来也容易多了，平常说话的时候开始注意平卷舌音。这也是我觉得自己语音开始真正入门的旁证。

心得

语音方面的练习，依次有如下内容，挑我比较有心得的部分聊一聊。

音标练习
音节练习
单词练习
语调节奏
句子练习

音标

元音音标的知识讲解和练习方面绝对是相当的酷，实在是太清晰了。音标的课程以前我学了四种，都是非常知名的，还有一些看过，但是没练过，能把元音讲得这么透彻的，仅此一家。基本上一张图，两个动作类型就把元音说清楚了。学习了这套音标系统，在加上运动感觉的内容，美式英语的元音清晰的印在脑海里，非常的棒。

辅音的区分相对比元音要容易得多，但是有些音比较难练习，比如 l 在单词尾部的发音。

这里我说一下我学习音标时候的一个感觉，那就是英文的发音范围要比汉语大很多。从发音动作讲，对我而言，有两项是我特别练习的（每天早上练几下，像做体操似的 ^_^)。一个就是刚才提到的撅嘴音，也就是要用脸部的肌肉把嘴唇往前送，由于我原来的发音里没有明显的撅嘴音，所以我的撅嘴音练的比较辛苦，不容易找到感觉，不过最近好一些了，我感觉整个嘴唇都可以送到牙前面了。能够比较好的撅嘴，对于以下音标的发音，都有很大帮助(ʃ, ʒ, tʃ, dʒ, r, w, u, ʊ, ɔ)。可以让这些音发的更到位。

另外一个发音动作的变化是张开大嘴（也是每天早上晨练内容），这里是指上下张开的更大一些。本来我以为自己是个嘴挺大的人，看了老外教发音的视频，才知道我那个嘴型叫没张开，差距好大，练了一段时间，感觉嘴张大了1.5cm左右（我使用手指来测量高度的，想象一下，哈）。张大嘴以后，最明显的好处就是练习æ这个音，张大嘴之后，发æ的音，会明显的感觉到嗓子往前送，发音引起的震动在口腔后部，还包括鼻子（非鼻音）和ɛ差别就非常明显了。当然对其他需要嘴部空间的音也有之间好处，如ɑ，r，l等。

另外，美式发音倾向于嘴型更大，比如很多英式发 ɒ 的音发成æ，例如ask, laugh, path. 英式发 ɔ 的音发成ɑ，如stop，doctor，hot，可见张大嘴更容易把美音发的更像。

除了撅嘴和张大嘴，另外我觉得要注意自己舌头的感觉，因为嘴型的变化而引起舌头位置的变化。另外说英语时，舌头本身的动作要比普通话复杂，需要多放些注意力在上面。

有人说英语发音靠后，我觉得不完全对，英语中发音靠前的音是非常靠前的，比如紧元音 i，摩擦音辅音 θ, ð，英文中使用量最大的单词是 the，用的就是这个靠前的ð。而普通话中得元音 i 比英文的 i 还要靠后一点，也没有 θ, ð这样的前摩擦音。靠后的音就更不用说了，比如h, ɑ, æ。所以我认为，英语发音使用的口腔运动范围要比中文大得多，嘴运动的复杂性自然也更高。

内语

在各种练习中，特首老师都会讲相关内语的练习，可谓不厌其烦，我觉得是有道理的，因为太重要，并且对于类似我这种接受事物比较慢的人很合适。我觉得这就是练习的关键，必须细细体会才对。

节奏

英语的音乐属性远大于普通话，我倒是觉得有些南方的方言听起来很有音乐感（比如云南彝族，不过我听不懂）。

英语的语调和节奏要比普通话复杂得多（本身语音也复杂得多）。我觉着语调感我还好，但是节奏感这方面差很多，上了这门课，我才意识到自己的节奏感有多差，基本处于无知状态，通过一次句子练习，终于找到一点感觉，但是感觉还有很长的路要走。这也是我在听常速英语的一个常发生的问题，就是感觉像唱歌一样，踩不到点上，在听的时候会错位。说的具体点就是你觉得对方该停顿一下的时候，对方并没有停，或者你觉得该继续发音的，对方却停顿了一下。我在唱歌的时候，对于在弱拍子起唱的歌很难把握节奏，感觉很不自然。我觉得英文的节奏也类似，常常从弱拍子开始，大概我需要专门练习一下下。

句子练习

这个课程的句子练习难度相当的大，尤其是想整段模仿的，我采用的方法先降速（通常使用0.5倍速），再模仿，再跟读，最后如果可能，再提高速度的方式练习。句子练习看起来有点困难，但对于听力提高非常的大，非常值得多练练。

语音记忆buffer

人的短期语音记忆力的长度是有限的，比如你复述一段话，或者一段无规律数字，如果很短是可以做到的，如果太长就不能仅靠语音记忆，需要其他的记忆方法。这有点像计算机CPU的高速缓存，这个缓存有极高的处理能力，但是耗能太大，造价昂贵，因此人类只有一个比较小的短期语音记忆存储器。在这个高速缓存里面，收到的语音要尽快转化成语义，然后清除掉已经转化过语义的内容，留给后面继续接收新的语音。这样的理解方式，对我来说，将听懂分成了两个环节，一个是语音处理，把听到的声音，通过内语转化成自己可以接受的语音信息，存入语音记忆Buffer。另一个是语义处理，不断的从语音记忆Buffer里面取数据，转化成语义，然后清理掉该部分语音信息。由于自己的语义练习的不够，处理的过慢，那很容易把语音记忆Buffer塞满了，从而没有办法“听”到后续的语音内容了。由于当前主要任务是听清，所以不把注意力放在听懂上，而只关注是否听清，也就是告诉自己，不论是否听懂，都将其丢掉，让语音记忆Buffer始终处于可接受状态，这样听清的任务就容易好多。实际上，虽然没有把注意力放在语义上，可以听懂的部分大脑还是会自己解析了，也因此会感觉听懂不少。

另外对于母语，这个buffer的空间以及处理能力是我们可以接受的，我们在上学前已经建立起来足够大的空间来存储语音信息，来进行交流。但是对于英语，这个Buffer就小很多，需要专门的练习，让大脑长出这样的一个存储英语的Buffer，达到一个可以接受的水平。课程中的数字记忆练习，我觉得一方面练习数字的反应能力，同时也是针对这个语音记忆Buffer的一个专项练习。

语义方面

Tertio老师的语义相关的课程的也是非常基础的，和语音课类似。并且也是建立在内语熟练的基础上，也就是要语音过关才有效。

单词方面有织网背单词，语法方面有从具体到抽象的大量句子学习。Tertio老师在语义学习方面的理解也非常的深入，我感觉不亚于语音方面。不过我在语义方面基本上还没有开始练习，没什么具体体验，就不多聊了。

连载之一：英语语音基础班学习体会–从游泳说起

连载之二：英语语音基础班学习体会–升级认知系统

待续：

英语语音基础班学习体会–后期计划

系列：

连载之一：英语语音基础班学习体会–从游泳说起

连载之二：英语语音基础班学习体会–升级认知系统

连载之三：英语语音基础班学习体会–听力的核心

连载之四：http://英语语音基础班学习体会–后期计划